掌握学习与创新 - 基督教教育

2018年，我们将提供国际基督教教育硕士课程 ，将全面关注受基督教信仰启发和告知的教育背景和实践。

我们认为需要了解全世界基督教教育的知识，以及如何改进基督教教育。硕士课程将考虑到参与者的文化差异而制定。

• 学位：学习与创新硕士
• 流：基督教教育（国际范围）
• 积分：60 ECTS
• 持续时间：每个模块包括四个月的在线远程学习和两周的讲座。
• 课程类型：混合学习。每个模块包括10周的在线学习，随后在荷兰举办两周的讲座。
• 教学语言：英语。

师父的目标是加深对可能成为教师领袖的经验丰富的教师，基督教学校的校长和学校领导以及在教育援助机构工作的人员的知识和技能。我们也邀请那些正在准备基督教教育博士学位的人。

课程和模块

三股

模块的结构分为三个部分：

• 链1涉及基督教教育的哲学资源，指的是历史的领导者和教育家。
• Strand 2是关于进行研究。你将学习如何在自己的环境中进行研究。
• Strand 3是针对个人发展的辅导。在你的硕士学习期间，你必须将知识融入你自己的思维中，并在实践中使用它。

职业简历

这位师父的目标是成为教师领袖。教师领导者是具有良好素质教育愿景的教师，他们开发和实施新的实践。教师领导与同事一起合作介绍创新，并与其他人分享他们的创新。教师领导者的创新是因为他们相信做善事，公正和耻辱。

1. 教师领导者是具有良好素质教育愿景的教师
   教师领导是专业的领导者，他们有自己的教学/教育实践中的学习心态。他们根据（文化）历史和哲学资源，学术文献，专业文献和实践导向研究的知识，对良好素质教育有良好的见解。
2. 教师领导制定和实施新的做法
   教师领导者开发有助于良好教育的新实践（创新）。他们首先在自己的教学/教育实践中小范围地进行这项工作，然后让其他人参与他们的创新。
3. 教师领导与同事共同创新
   教师领导与同事一起实施创新，并通过实践导向的研究进行研究。教师领导积极参与组织的政策。为此，教师领导使用创新专业知识。
4. 教师领导可以分享他们的创新
   教师领导者展示并分享他们的创新成果和他们收集的系统化知识，并通过研究，批判性地反映出他人的使用。

员工

课程将由来自世界各地的教授组成的国际团队教授，其中包括David Smith教授（美国），Trevor Cooling教授（英国）和Bram de Muynck教授（荷兰）。

四个模块

师父的内容由四大主题定义，这四大主题是从历史，哲学，神学，社会，具体实践和教师的个人视角进行讨论的。这些主题出现在内容链的理论模块中，并与辅导链和研究链相关。

每个模块包含10周的在线远程学习，随后为期两周的讲座。这些非距离课程将在荷兰的高达教授。在您入住荷兰的三至四周期间，您将成为学生和教授的学习社区的一部分，您将有机会访问学校并在荷兰学校获得教学实践。

您可以通过选择每年您关注的模块灵活地学习。您可以在一年内遵循全部四个模块，或每年一个，两个或三个模块。

• 模块1：什么是基督教教育：一种实用的方法

• 第二单元：宗教和道德教育

• 第3单元：变革，创新和转型

• 第4单元：社会正义，多样性和宽容

一年完成硕士学位

从2019年9月起，您可以在一年内完成荷兰硕士课程。您将在2018年秋季学期中学习模块1和3，2019年春季学习模块2和4。

模块之间将提供额外的支持。此外，您可以有机会在几周的讲座中获得实践经验。你还需要很多时间进行独立学习。